Picorer les savoirs, faire éclore ses projets
La crise de temps est le premier ennemi de l'élève. S'organiser, gérer son agenda, ça s'apprend. Dans ces accompagnements structurels qui ouvrent chaque session d'accompagnement, on repart toujours de l'agenda de l'élève pour prioriser les tâches et apprendre à apprendre.
Pour les élèves en rupture avec l'école ou en voie de rescolarisation, on met l'accent sur les bonnes pratiques de l'auto-organisation.
Tous les outils pédagogiques ne sont pas adaptés à chaque type d'élève. Ches Bas-Cours nous veillons à ce que le outils méthodologiques déjà présents et efficaces soient préservés et exploités. On ne change pas ce qui fonctionne. Mais notre propre panoplie d'outils pédagogiques est à dispostion et proposése en complément ou en élément structurant des apprentissages
Sans avoir un service d'aide en mote hotline de type 24.7, Bas-Cours répond rapidement aux questions des élèves accompagnés, même hors session. On peut appeler ou poser ses questions via WhatApp, et l'élève reçoit dans la journée des pistes, des outils ou même des interventions ponctuelles pour les difficultés rencontrées,
Chaque étape de l'apprentissage, chaque nouvelle compétence acquise se doit d'être célébrée et marquée comme ll se doit comme borne d'étape d'un voyage initiatique. On apprend à exploiter les connaissances antérieures pour alle chercher plus haut. Bas-Cours élève toujours la barre atteinte vers le crans suivant, en s'assurant qu'il est toujours à portée de l'élève.
Les cailloux dans la chaussure et les petites défaites ne doivent pas empêcher de tirer des leçons et de les mettre à profit pour la suite du parcours. One ne force personne au sourire permanent, mais cultiver la bonne humeur, avec une peu de dérision et d'humour, garder une atmosphère détendue sans trop se formaliser mais en gardant le cap, c'est une marque de fabrique essentielle de Bas-Cours.
Chaque élève n'a pas la même attitude face au travail, la même capacité de concentration voire la même attitude face à l'effort, et certains ont parfois besoin d'une aide spécifique pour pallier un besoin particulier. Outre la bonne humeur, la quiétude de l'âme et le repos des émotions sont des facteurs auxquels nous sommes toujours attentifs dans notre accompagnement, et nous exploitons au maximum, au cas par car, ce qui apporte ce calme à l'élève.